为贯彻落实 “导 — 师 — 制 +” 工作要求，凝聚育人合力，构建 “三全育人” 格局，探索普特融合教育新路径，推进基础教育高质量发展，12 月 5 日，黄山市第四届 “普特融合” 课堂教学观摩研讨活动在屯溪龙山实验小学举行。全市近 50 名骨干教师齐聚一堂，共赴这场融合教育的交流盛宴。

活动开幕式由屯溪龙山实验小学副校长吴岚主持。黄山市教科院、屯溪区教育局及相关学校负责人出席活动。屯溪龙山实验小学党支部书记、校长李芳致欢迎辞，她表示学校始终坚守 “一个都不能少” 的教育承诺，为随班就读特殊儿童搭建三维呵护路径，全力推动融合教育落地生根。屯溪区委教育工委委员、百鸟亭小学教育集团总校长王千红在指导讲话中指出，普特融合是实现教育公平的关键举措，彰显教育的温度与深度，呼吁教育工作者以爱心、耐心和专业智慧打破教育壁垒，促进普特教育协同育人。市教科院院长江立新强调，要深刻认识 “普特融合” 的教育意义与社会责任，以课堂改革为抓手，关注特殊学生需求，做好“课题”引领，进一步贯彻“导师制+”理念，为融合教育的发展明确方向、注入动力。

课例展示环节精彩纷呈，两位教师围绕《坐井观天》开展 “同课异构” 教学。黄山市特殊教育学校吴晓敏老师针对培智学生特点，通过情境表演、角色粘贴、视听辅助等方式，引导学生在对话朗读与生活联系中深化理解，尽显教学智慧；屯溪龙山实验小学张志英老师以 “探秘故事王国，寻找智慧金钥匙” 为情境，借助智能体 “龙龙”，通过 “定位之钥”“对话之钥”“书写之钥” 等层层递进的任务，融合多媒体与互动活动，让课堂寓教于乐，展现独特教学巧思。

课后，授课教师围绕教学目标、重难点及教学过程进行说课，与会教师展开深度研讨。大家充分肯定两节课在普特融合方面的积极探索，赞赏其环节设计合理、技术融合自然、重难点把握精准等优点，并建议进一步结合课标推进教学评一体化，强化因材施教与分层教学，给予学生更多自主参与空间。

专题讲座分享环节干货满满。黄山市教科院特殊教育兼职教研员、黄山特校专职副书记吴宇艳以《从 “隔离” 到共生：走向 “普特融合” 的融合教育》为题，系统阐述融合教育的内涵与实践路径，提出构建以普校为主体、特校为骨干，融合送教上门与远程教育的协同育人体系；该校办公室主任余利锋分享《用 “心” 筑班，以 “策” 解困 —— 特校班级管理与学生问题处理实战指南》，从个体差异出发，介绍个性化成长方案与生活技能培养策略，强调家校协同的重要性；屯溪龙山实验小学骨干教师孙顺英围绕《以心为壤，育花有声 —— 特需学生教育的三重准则与三本导向》，提出以尊重为基、鼓励为要、信任为桥的教育理念，坚守 “以学生为本”“以学习为本”“以生活为本” 的育人导向。

活动尾声，黄山市教科院教研员陶慧琴作总结讲话。她高度评价本次活动成效，指出融合教育是基础教育高质量发展的必然要求，也是落实立德树人根本任务的重要举措。此次活动有效贯彻 “导师制 +” 理念，为全市融合教育工作者搭建了优质交流平台。她强调，未来要持续将融合教育理念融入日常教学，提升教师专业能力，加强校际协作，实现资源共享、难题共解，推动融合教育向纵深发展。

此次活动进一步搭建了普校与特校的交流桥梁，促进了教育资源的互补共享。未来教育路上，将持续探索普特融合实践路径，在 “导师制 +” 理念指引下，让每一个孩子都能在融合教育的滋养中绽放独特光彩。（程玉莹）