面向中学生的国防教育实践路径探析

近年来，国防教育社会热度不断提升，不少青少年向往军营生活，把携笔从戎当作人生理想。中学时期是青少年价值观塑造、人生理想确立的关键阶段，也是国防后备人才培育的重要源头。但现阶段中学国防教育依旧存在形式化、内容片面、感染力不足等现实问题，很难充分调动中学生投身强军事业的主观意愿。立足新时代强军建设现实需求，中学国防教育应当革新教育方式、用好身边榜样、破除认知误区、厚植家国情怀，推动国防教育真正入脑入心，引导青年学生把个人理想追求融入国防建设事业之中。

传统国防教育大多依靠课堂理论讲授、基础军训和队列训练开展，形式较为单一，学生多处于被动接收知识、机械完成训练的状态，参与感较弱，教育成效难以长久维持。在这种模式下，国防容易变成遥远抽象的概念，难以契合中学生的好奇心，甚至容易引发学生的抵触情绪，削弱国防教育的育人效果。

想要改善这一现状，就要跳出“课堂+军训”的固有框架，打造沉浸式体验式的国防教育模式。一方面丰富军训实践内容，在队列训练之外，增加战场急救、模拟武器操作、防空应急疏散演练等实操项目，让学生亲身感受国防建设的现实意义。另一方面善用现代科技手段，借助VR、AR搭建虚拟军事体验场景，直观展示现代军事装备，提升教育的科技感与代入感。学校也可以结合实际开展军营开放体验、国防科技巡展等活动，讲解军工装备背后的研发故事。当单向说教转变为双向互动体验，学生对国防事业的认同感才能够切实得到增强。

英雄榜样是国防教育不可或缺的教育资源。当下中学国防教育的榜样素材多取材于革命历史人物，虽然精神感召力很强，但受时代隔阂影响，中学生容易产生距离感，难以转化为自我参照，学习感悟往往停留在书本记忆层面。

相比于遥远的历史人物，可接触的身边榜样更能触动当代青少年。学校要充分挖掘本土与校园内部的榜样资源，构建多层次强军榜样矩阵。可以建立校友国防人才资源库，邀请参军入伍的校友、退伍返校学子开展分享会，以同辈成长经历，向学生展示普通中学生走向国防岗位的成长路径。也可以通过线上连线的方式，邀请戍边官兵、军工科研工作者讲述一线工作经历，揭开国防事业的神秘面纱。同时组织学生走访本地老兵、退役军人，在面对面交流中聆听真实奋斗故事。让强军报国不再是抽象口号，变成中学生可以追逐的现实人生方向。

当前部分学生与家长存在认知偏差，片面认为国防岗位就等同于作战吃苦，只有身体素质出众的学生才适合投身国防，成绩优异者应当优先选择地方热门专业。这种认知误区，造成不少优秀学生对国防岗位望而却步，和军队现代化建设多元化的人才需求不相匹配。

国防建设是复杂的系统工程，除作战指挥岗位外，还涵盖科研技术、装备保障、军事外交、心理服务、宣传文化等诸多方向，不同学科背景、不同特长的人才都能够找到发展平台。中学国防教育应当补齐国防职业认知教育，破除固有偏见。借助招生宣讲、专题讲座讲解武装力量组成和各类岗位发展前景，打通学科和国防岗位之间的联系：理科学生可以投身军工科技研发，文科学生能够参与国防动员、军事文化传播，艺术学生也能够服务军队文化建设。帮助学生明白，投身国防不是牺牲个人发展，而是把自身专业特长和国家需求相结合，实现个人价值。消解信息壁垒，才能吸引更多禀赋各异的优秀青年关注国防、选择国防。

国防教育的核心落脚点是培育家国情怀与责任担当，仅仅依靠知识讲解和口号宣传，无法形成稳固的价值认同，更难以转化为实际行动。国防教育需要走向实践化培育，完成从了解国防、热爱国防到立志建设国防的思想进阶。

要坚持日常渗透与实践落地相结合。推动国防教育融入各学科课堂：语文课品读军旅家书，感悟家国大义；历史课回望国防兴衰，树立忧患意识；理化课堂结合军工装备原理开展拓展学习，建立学科知识和国防事业的联系。同时丰富主题实践，开展国防研学、国防知识竞赛、军事建模竞赛，组织拥军优属志愿服务活动。让家国担当落实到一次次实践活动当中，内化为青少年的精神品格，埋下献身国防的思想种子。

强国必先强军，强军之本在于人才。中学国防教育是国防后备人才培养的基础工作，关系强军事业薪火相传。面对新时代军队建设的人才需要，通过创新教育范式、发挥榜样力量、纠正认知偏差、做实价值培育，切实提高中学国防教育实效，引导广大中学生厚植家国情怀，树立从军报国理想，汇聚起强国强军的青春力量。